Сучасний урок

Основні вимоги до сучасного уроку:

• Побудова уроку на основі закономірностей навчально-виховного процесу (конкретні і загальні закономірності).
• Оптимальне поєднання і реалізація на уроці всіх дидактичних принципів і правил.
• Забезпечення умов для продуктивної пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їхніх інтересів, нахилів і потреб.
• Встановлення міжпредметних зв’язків, усвідомлених учнями.
• Зв’язок з раніше засвоєними знаннями й уміннями, опора на досягнутий рівень розвитку школярів.
• Стимулювання й активізація розвитку всіх сфер особистості.
• Логічність і емоційність усіх етапів навчально-пізнавальної діяльності.
• Ефективне використання педагогічних засобів.
• Зв’язок з життям, особистим досвідом учнів.
• Формування практично-необхідних знань, умінь, навичок, раціональних прийомів мислення та діяльності.
• Формування уміння вчитися, потреби постійного поповнення своїх знань.
• Діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку.

Кожний урок реалізує триєдине завдання:

навчити, розвинути, виховати

За цим критерієм загальні вимоги до уроку конкретизуються дидактичними, розвиваючими і виховними вимогами.

До дидактичних (освітніх) вимог належать:

• а) чітке визначення освітніх завдань кожного уроку;
• б) раціональне визначення змісту уроку з урахуванням соціальних і особистісних потреб;
• в) впровадження новітніх технологій пізнавальної діяльності;
• г) раціональне поєднання різноманітних форм і методів навчання;
• д) творчий підхід до побудови структури уроку;
• е) поєднання різних форм колективної діяльності з самостійною діяльністю учнів;
• ж) забезпечення оперативного зворотного зв’язку; дієвого контролю й управління.

До розвиваючих вимог належать:

• а) формування і розвиток в учнів позитивних мотивів навчально-пізнавальної діяльності, творчої ініціативи й активності;
• б) вивчення й урахування рівня розвитку та психічних властивостей учнів, проектування “зони найближчого розвитку”;
• в) стимулювання нових якісних змін у інтелектуальному, емоційному, соціальному розвиткові учнів.

Виховні вимоги до уроку включають:

• а) визначення виховних можливостей навчального матеріалу, діяльності на уроці;
• б) постановку і дотримування виховних завдань, зумовлених цілями і змістом навчальної роботи;
• в) формування в учнів життєво необхідних якостей: старанності, відповідальності, ретельності, охайності, самостійності, працездатності, уважності, чесності та ін.;
• г) формування світоглядної, моральної, правової, політичної, художньо-естетичної, економічної, екологічної культури;
• д) співробітництво і партнерство з учнями, зацікавленість у їхніх успіхах.

Крім перерахованих вимог до уроку в педагогічній літературі виділяються й інші вимоги: організаційні, психологічні, управлінські, санітарно-гігієнічні, етнічні та ін.